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Estimulación temprana y socialización incipiente 2

 

Quiero ser enfático y tajante, los niños de menos de tres años poco o nada tienen que hacer en una guarderia o jardín de infantes. A esta edad lo que necesitan y desean los niños, es estar con los padres, y sobre todo con la madre. Freud nos relata con mucha convicción que según devela el análisis, a esa edad temprana, el miedo fundamental que se padece, es el de  a perder el cariño de los padres. Si junto con Freud consideraramos, que en la etiología de las neurosis y de otras tantas patologías, la insatisfacción de los deseos es una determinante, y que los primeros años de vida marcan la psiquis adulta, concluiríamos que dejar a niños pequeños en guarderias y jardines de infantes a veces por prolongadísimas horas, es lesivo y perjudicial  para la salud emocional de estos. La vida afectiva es primordial en toda etapa de la vida, que sea rica y satisfactoria dependerá en gran medida, del caudal afectivo recibido en edades tempranas

Estimulación temprana 2

Las ideas reposan sobre realidades, este es el concepto básico de la concepción materialista de la historia, o sea que las condiciones materiales condicionan los pensamientos. Dándole cierto crédito a esta concepción, podríamos preguntarnos por ejemplo, que realidad material condiciona la existencia de la teoría de la estimulación temprana, verdadera cereza de la torta en materia de pre escolaridad. Es más, si me permiten una digresión en un aspecto menos macro, nos podríamos preguntar si la estimulación temprana cumple con su postulado funcional, es decir si coadyuba al aprendizaje futuro del niño. Es muy probable que la estimulación temprana, se convierta en la futura saturación definitiva. Mañana  seguimos, tratando de dicernir sobre este crucial tema